Categoría: Experiencias escolares

A partir del film: GIRL de Lukas Dhont, basado en una historia real que relata el proceso de una adolescente transgénero de 15 años que desea convertirse en bailarina de ballet clásico, se propuso a les estudiantes de Primer año de Danza Contemporánea asistir al film y redactar las vivencias personales y opiniones que les impactaron.
El film plantea una analogía entre el deseo de la persona que quiere convertirse en bailarina y el sujeto que quiere convertirse en mujer.
Varios temas abrieron el material propuesto y diversas son los sentires, lo cual derivo en la elaboración de un cuestionario con la finalidad de aunar las consideraciones expresadas. A saber: el nivel de contención de las instituciones educativas, familiar y sanitario (clínico y psicológico) en la vida de la protagonista, la autonomía y decisión sobre su propio cuerpo, la responsabilidad y las decisiones del sujeto, las relaciones de Lara (la protagonista) en su entorno familiar y social, el reconocimiento de la imagen en el espejo, la convivencia en el vestuario, el saber hacer y ser con responsabilidad de la sociedad toda.
De este trabajo se propone: la breve exposición del material y abrir el dialogo para la reflexión.
Equipo técnico necesario: un proyector
Participan: Docente y estudiantes de Primer año de Danza contemporánea.
Profesora: Diana Solari Brandolín
Estudiante: Daniela Álvarez

Esta experiencia fue parte del conversatorio realizado día lunes 31 de julio de 2023 en el marco de la III jornada interinstitucional, «La ESI que nos habita. Género, Identidad y Cultura en la construcción social de los cuerpos», coordinada por el PESIE y las escuelas de la FHAyCS.

Agradecemos el envío de las imágenes de las actividades desarrolladas en el marco de la propuesta: “Autorretratos sin Rostro”, como parte de las actividades del Taller de Composición e Historia del Arte que desarrolla el Prof. Diego Arellano.
La propuesta consistió en abordar el género del autorretrato. En una primera instancia reconociendo en producciones las características a las cuales recurrían sus autore/as, como lo son el rostro y el torso, generalmente vistos de frente, y quienes la Historia del Arte Visual consagró y difundió ampliamente.
En una segunda etapa se propuso a lo/as estudiantes conocer a diferentes artistas que han indagado el autorretrato pero no focalizándose en el rostro sino en otras posibilidades, opciones y recursos tanto estéticos como simbólicos en el cual narren desde y sobre ello/as distintas situaciones, aspectos y características particulares. Logrando ampliar la concepción y abordaje de autorretratarse mediante el procedimiento de la autofoto o selfie con los teléfonos celulares. Habilitando de esta manera, un espacio de exploración y experimentación que promueve integrar nuevos contenidos significantes, expresividad y simbolismos visuales que superan al propio retrato tradicional.

Es fundamental volver a enfatizar el valor de la palabra para poder
expresar ideas y sentimientos que hemos vivido en este tiempo, para
construir nuevas tramas simbólicas y fortalecernos también como
comunidad.

En el marco de lo expresado en la Planificación de Cátedra 2023 y con el propósito de incorporar los Ejes Transversales que plantea la ESI (Educación Sexual Integral) en los Contenidos disciplinares, los docentes desarrollaron esta actividad de encuentro entre estudiantes en la que, a partir de la interpretación al piano y apreciación de las músicas, se les propuso reflexionar sobre los parámetros musicales de cada composición con el fin de apreciar, conocer, valorar el acontecer musical, visibilizar y re-conocernos como músicos en un contexto heterogéneo atravesado por diversas subjetividades. Es por eso que la intervención pedagógica pretendió habilitar la palabra, propiciar el intercambio de ideas y el debate en relación a esta temática en la escena de la enseñanza instrumental. Esta propuesta tendrá como sustento de reflexión los siguientes ejes de ESI:
– Reconocer la perspectiva de género
– Valorar la afectividad
– Cuidar el cuerpo y la salud

Agradecemos el envío de la propuesta y celebramos el abordaje transversal de la ESI en la institución.

Compartimos link de acceso a las propuestas realizadas por las escuelas en el marco de la «Agenda M».

https://intersticios.fhaycs-uader.edu.ar/agenda-m/

Junto al personal de servicios generales y de los sectores didácticos productivos de la Escuela Almafuerte, reflexionamos en torno a los protocolos vigentes a nivel provincial y normativas específicas de las escuelas FHAyCS para la protección integral de niños, niñas y adolescentes.

La propuesta fue coordinada por Prof. Carmen Alday y Lic. Blanca Conraut.

Junto a la comunidad educativa de la Escuela de Artes Visuales, reflexionamos en torno a los protocolos vigentes a nivel provincial y normativas específicas de las escuelas FHAyCS para la protección integral de niños, niñas y adolescentes.

La propuesta fue coordinada por Prof. Carmen Alday, Lic. Blanca Conraut y Prof. Laura Dieci.

Compartimos imágenes del abordaje realizado en el día institucional destino al abordaje transversal de la ESI en la Escuela de Música de Paraná.

Compartimos imágenes del día institucional realizado en Artes Visuales, que consistió en el abordaje transversal de la ESI.

2Relatos de Experiencias en ESI- Música y Ed. Física

Resumen participación jornada ESI 2022 Blacud